综合实践活动计划 综合实践活动方案【13篇】

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综合实践活动的开展,不是做给别人看的,而要始终关注学生的成长、亲历过程,注重学生的内心体验和自主构建。为了让您对于综合实践活动计划的写作了解的更为全面,下面山草香给大家分享了13篇综合实践活动方案,希望可以给予您一定的参考与启发。

小学综合实践活动计划 篇一

一、指导思路

《基础教育课程改革纲要》指出,现今课程应该改变只是注重传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。“小鸡蛋大学问”是一个锻炼学生综合能力的研究性学习课题。

根据研究性学习的提出问题、搜集证据、提炼解释、做出评价、展开交流这样一个基本结构,我们把整个课题分成五个阶段。第一阶段是准备阶段,引导学生提出自己感兴趣的问题,并制定出研究的计划;第二个是资料搜集阶段,通过参观、走访、上网查询等多种方式,了解鸡蛋中的'学问很多。同时结合摘抄、交流等多方面的资料搜集汇总,此过程既是培养学生研究的兴趣,也是整个课题研究的基础条件;第三个是分类整理资料阶段,此阶段是成果展示的前奏。在此段时间内学生把搜集到的第一手信息加以提炼、去粗取精,学习系统化处理信息的能力;第四个是成果展示阶段,科学研究的成果需要交流。成果展示一方面是对前三个阶段研究的总结性回顾,更是让大家分享各自的研究成果和研究的快乐。分组交流展示则是让每个学生都经受一次锻炼的机会;第五个阶段是活动生成阶段,活动生成则是让学生知道他们面前接触和知道的只不过是冰山一角,要想更深入的了解,只有做到主动探索,永不满足的追求。

引导学生到实践中去研究,用科学的方法去研究,有创造性地去研究,在研究的过程中学会对信息的搜集、分析和判断,养成主动去发现问题和解决问题的能力是本案的立足点。“快乐为本,全面发展”是综合实践活动课的宗旨,也是我们努力的方向。

二、活动目标

1、指导学生多途径地搜集信息,了解鸡蛋与生活的密切关系,训练学生研究问题的意识,培养从小探究的精神。

2、组织学生开展自主、合作、探究地学习,小组合作,处理信息,学会多种形式整理信息,培养学生综合运用知识的能力。

3、通过“小论文答辩”的新型模式,为学生提供一个开放、自由的个性发展空间。

4、通过对鸡蛋外形的设计包装,发展学生的创新精神、动手等多种能力。

三、活动过程

第一阶段(3月份):准备阶段——小课题的产生

1、引导学生大胆提出自己感兴趣、最想研究的小课题。

2、合并、筛选学生提出的研究的小课题

3、自由组合,选择小课题,小组制定活动研究计划,并分工到人。

第二阶段(4月份):资料搜集阶段

1、让学生结合自己的生活经历,搜集并积累与鸡蛋有关的资料。

(1)上网或去图书馆查询,进行下载或摘抄。

(2)请教父母长辈等

(3)将外出搜集资料的体会以日记的方式记录下来。

(4)学生亲手实践,在家学做鸡蛋的菜肴,体验下厨的乐趣。

2、组织学生分组走出校门,走向社会,鼓励并提供最有利条件让学生了解鸡蛋的知识。

第三阶段(5月份):分类整理资料阶段

1、师生共同从鸡蛋的构造、鸡蛋的吃法、营养价值、鸡蛋的包装等几个方面将搜集的有关鸡蛋的资料进行分类整理。

2、各小组成员合议并商讨出大家最感兴趣的,能体现这一活动主题的一部分内容,再进行深入式研究的专题体验,并进行汇报方式的演练。

3、分组组长开碰头会,避免汇报方式的重复或者雷同。

4、设定汇报过程,要求各组通过演练设定汇报时的步骤以及所用的时间。

第四阶段(6月份):成果展示阶段:

1、老师的开场白,串引出学生的活动。

2、学生依次上台交流搜集了解到的有关鸡蛋的知识。第五阶段:活动生成阶段

四、教学措施

1、综合实践活动的主题和课题的选定一定以学生为本,和学生的生活经验密切相联,使学生有兴趣。

2、在活动过程中,教师要加以有效的指导,帮助学生找到适合自己的学习方式。

3、做好物质准备,提供工具、图书、信息等,为学生研究活动提供各种方便。

4、争取各任课教师及校领导的支持,这是综合实践活动的宽广领域所必须的。

5、加强对学生进行安全教育,培养学生的自我保护能力。

6、要精心规划和组织学生校外活动,确保顺利进行。

7、争取社会和学生家长的支持和参与。

8、对学生的调查、研究成果要及时展示,并予以恰当的鼓励,使综合实践活动这门课程充分展示它的魅力。

综合实践活动方案 篇二

一、主题名称:

我与蔬菜交朋友

二、主要线索和涉及领域:

综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”,学生在活动过程中要走进社区调查采访,通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案,设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查,并对调查数据进行统计锻炼自己的活动能力。通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习,能够通过小组合作完成学习任务,养成在活动中正确表达自己的意见,并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中,集教育性、科学性、知识性和时代性于一体,融观察、实践、学习于一炉,真正达到各个领域的统一。

三、主题设定依据:

综合实践活动课的开发要依据现有资源,而且要和小学生的日常生活紧密联系,使学生在知识、能力方面得到锻炼,为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况,我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程,其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用,纠正学生厌食、偏食的不良习惯,形成正确的饮食观念,养成良好的饮食习惯,并使学生通过活动,学习知识,掌握能力,使各方面的综合素质得到培养和发展。

四、学生情况分析:

随着人们生活水平的提高,物质越来越丰富,满街的烧烤小吃,肯德基、麦当劳芳香四溢,吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比,不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动,引导学生进行观察分析,了解蔬菜的种类;通过咨询查阅、收集资料,了解蔬菜的营养,逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。

五、主要能力培养目标设定:

1.知识与能力:认识市场上的各种蔬菜,蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径收集资料的方法;

2.过程与方法:通过组织主题班会,使学生掌握简单的的活动设计方式,并能对设计方案进行初步的评价。

3.情感态度与价值观:通过对蔬菜的认识与探究,使学生了解蔬菜与人体健康的关系,初步树立科学食用蔬菜的意识,体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中,发展学生与人交往与合作的能力。

六、活动形式:

1、组织形式:

采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

2、实践形式:

收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流,规划表达和反思。

七、活动时间安排:

1、活动准备阶段:第八周。

2、活动方案实施阶段:第九周、第十周。

3、活动评价、总结阶段:第十一周。

八、活动过程:

(一)本主题实践活动的实施对象是四年级学生,共分为四个阶段进行:

1.活动准备阶段;

2.自主探究、分组合作阶段;

3、资料汇总、整理阶段;

4、汇报、倡议、评价阶段。

每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果,为了使研究有序、有效地进行,我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

第一阶段

1、确定主题,制定活动方案。

2、确定研究专题,自主选择伙伴。

3、制订活动方案,明确研究方法。

具体做法是:

全班48个同学就自觉地分成4大组,并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点,于是,分小组进行研究性学习,引导学生将提出的问题进行合并并归类,提炼出调查研究课题。

(活动准备是开展活动成功的前提,它包括筹划、分组、制定方案等,本环节由学生自主分组,更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。)

学生通过自评和互评,评出说最具合作精神。

第二阶段:活动方案实施阶段

1、深入社会生活,搜集相关信息。

2、交流调查情况,整理资料。

3、确定汇报形式,创作展示作品。

(去电脑房查找的同学上网,为了有效利用起网络,使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式,活动前我们对同学们进行了基本培训:

1.用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料;

2.对获取资料进行复制、整理和打印)

学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。

第三阶段:资料汇总、整理

“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会。

1、分享成果、互动评价

各小组通过各自不同的形式,交流活动体验,互为评价。

第1小组:蔬菜的种类、习性探秘汇报。

第2小组:蔬菜营养价值汇报。

第3小组:蔬菜的烹饪搭配方法汇报。

第4小组:蔬菜的烹饪技巧汇报。

各个小组的调查研究结束后,孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料,有手笔和复印的图画资料,有工整誊抄的数据资料等等。然而,许多文字资料涉猎过广,大都没有经过分类整理,面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下,学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评,评选优胜小组。

第四阶段:倡议、体验、评价

1、整合展示材料,举办成果展览

让学生对自己的活动成果进行整理,举办一个成果展览,让学生体验到一种自我实现的愉悦。

2、总结

各小组通过开展研究活动,在指导老师的帮助下,他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课,组织他们进行成果交流。

在各小组利用课余紧张准备汇报的同时,老师给他们出主意、提意见。我想,集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示,大大得到了提高其实践能力和心理满足感。

(二)成果预设:

这一节实践课和以往的主题活动一样,要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中,其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。

1、丰富了学生的知识内容

为了获取与蔬菜有关的材料,同学们往返与图书室,到网上搜寻,到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间,把学生从校内引向了校外,拓宽视野,增长知识。

2、社会活动能力得到增强

生活是学生实践活动的出发点和基础,学生在市场观察、做菜的过程中感受到了给予的快乐和社会大家庭的温暖。

有指导教师和学生代表组成网络搜索小队,系列活动的资料如:蔬菜、水果如何合理搭配才最有营养;时入秋季提供有利身体健康的水果、蔬菜;在研究结束之后,大家会感到以后一定要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长,我们应该呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。

综合实践活动计划 篇三

一、充分认识综合实践活动的重要性和必要性

它是一种有别于传统学科课程的新型课程,它是将人类社会的综合性课题,跨学科性知识和学生感兴趣的问题,以实践活动的形式统一起来,实现了学问性知识与体验性知识,单一学校性知识与跨学科性知识,理论与实践,课内与课外,校内与校外的有机结合,学校通过各种活动使全校师生重视实践活动的开展。

二、活动内容

1、研究性学习。

2、社区服务和社会生活实践。

3、信息技术教育,劳动与技术教育。

4、课外制作、收集等。

三、活动形式

1、师生互动合作,主要通过双向互动、情意交流合作参与。

2、学生自主探究。

四、活动开展

1、学校将组织教师学生进行信息技术教育开设好信息技术课,并将该课程运用于生活中,并定期进行考核,检验该课程学生掌握的情况,学生教师进行自评,学生间互评。

2、开展研究性学习

每班教师必须指导学生从自然社会和生活中选择专题进行研究,模拟科学家研究的方法和研究的过程。创造性的解决各种问题。在研究学习过程中,教师要以“问题”为载体,创设一种类似科学研究的情景和途径,让学生通过自己收集,分析和处理信息来实际感受并体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题,解决问题的能力和创造能力。

3、开展社区服务和社会生活实践。

从三年级起,各班要选择适合本班围绕人类的基本活动或社会动作的基本方式、当前人类社会面临的共同问题、所发生的重要事件、社区群众共同关心的话题、主要的社会角色、不断扩大的社区范围等选择活动主题,进行调查研究,写出调查报告。

使学生拓展知识、增长经验,增进社会适应与创新能力,使学生融入生活,获得感受,形成健康进取的生活态度,培养学生主动参与社会实践,增强公民意识和责任感,自觉服务社会,对他人、对社会富有爱心,亲近关爱自然,懂得与自然和谐相处,促进自我了解,肯定自我价值,发展兴趣与专长。

4、各班积极开展自办手抄报宣传栏等。

5、各班自选主题开展活动并将活动情况报学校。

五、活动总结

每学期末学校对综合实践活动进行专项总结。对成功的经验积极推广,对不足之处及时改进。探索出一条适合本校开展综合实践活动的路子,并不断提高。

综合实践活动方案 篇四

一、活动主题:

发扬传统,关注贫穷与爱心募捐,温暖童心

二。组织者:

江西理工学院校联、青年志愿者协会、自强之家。

三。活动背景:

爱是无私的,走到哪里都融化。爱是一块燧石,擦着生命之火,点亮生命之灯。爱是一盏灯,它指引我们走向光明。同样的蓝天下,他们有不同的情况。每一个充满期待的眼神都触动着我们每一个人的心弦,让我们有一种使命感,驱使每一颗善良的心去思考能为他们做些什么。

你知道吗,在遥远的地方,在我们祖国的怀抱深处,有一些像花一样大的孩子。这些孩子,用他们稚嫩的肩膀,早早的开始了人生的。重担!清澈的眼睛不应该只看到贫穷,纯洁的心灵不应该只感受痛苦。

作为一名大学生,我们开始改变自己的穿衣风格,导致很多衣服状况良好,不得不被淘汰。我们可能没有很多额外的钱,也可能捐不出一所希望小学,但是我们有爱,我们可以把那些衣服送给他们,带给他们温暖。我们坚信,每个人都会付出爱,哪怕是最小的爱,世界也会变得更加温暖。

这是一种社会责任。我们在充分利用资源、减少浪费的同时,也在帮助那些挣扎着要出国的人;因为我们的关心,这些孩子感到温暖,看到希望。因此,我们机械学院决定在全校范围内开展为期七天的大规模图书服装募捐活动。

四。活动目的:

1.通过这次募捐活动,我们希望为那些一直想给贫困地区爱心的人提供一个机会。让我们用爱来帮助那些需要帮助的孩子解决生活和学习中的某些困难,让他们有衣服穿,有书读。

2.培养当代青年大学生的社会责任感和使命感,奉献爱心,收获希望,展现风采,是我们大学生义不容辞的责任。

3.让这些孩子真正感受到我们带给他们的爱,尽力帮助他们,让我们把爱的力量凝聚在一起,共同托起孩子生活学习的希望。

4.通过这次活动,我们可以培养大学生对社会的责任感,传播爱,收获爱。

五。活动对象:

从大一到大四的所有师生和所有员工

六。活动口号:

用行动扶贫,用爱抚慰心灵

七。活动时间:

20xx年11月26日至20xx年12月3日

八。地点:

J10-506(主),生活公园

九。捐赠:

服装、书籍、文化和体育用品

十。活动流程:

1.选择一个筹款网站

2.计划人员安排

3.移动货物的准备

4.开展活动和宣传

5.开展的活动

6.组织和储存募捐物品

7.活动摘要

8.活动

准备

1.11月26日选择募捐现场,向学校申请募捐地点和存放地点。

2.11月26日至12月3日志愿者报名及人员安排。

1)学院志愿者会给每个班发通知,号召志愿者募捐,号召有兴趣的各方报名,上交本学期的课表。

2)根据志愿者提交的时间表,不安排时间表,根据其上课地点安排哪段时间去募捐地点。

3)根据人员情况划分各组,每组选举一名组长。组长应执行其他组员的电话,所有人员应始终保持通讯畅通。

4)募捐处工作人员要自带笔,注意礼貌和形象问题,禁止进食,时刻记住自己是志愿者。

5)调配一定数量的候补人员,没有课的志愿者和同学可以随时到募捐地点帮忙,避免出现现场无人的现象。

3.11月26日下午找个筹款的地方

1)由宣传部长会同其他部长,向部门成员发出寻找募捐地点的信息通知,并让有兴趣的人登记

2)向参与者说明寻找募捐场所过程中需要注意的重要事项

3)根据参与人数分组

4)11月26日下午出门找地方

5)11月27日,我们讨论了筹款地点

4.11月28日搬家准备

1)购买促销品:纸张、彩笔和胶带

2)向学校申请桌椅,12桌9椅

3)准备40袋衣服,每个地方10袋

4)找个旗杆保证工地能挂个旗。

5)向相关人员借一台摄像机,确保每个地方都有一台摄像机

6)打印8份签到表

7)准备20张筹款地点的照片

8)准备每个时间段的小组名单和候补人员名单

9)宣传部制作六张海报,四块小木板

(注:海报内容写有号召学生募捐的字样,并贴有募捐地点的照片。内容介绍民生,介绍募捐活动的意义。)

(2)中期活动

1.活动时间:11月29日下午1:00-6:00

第一组把募捐物品搬到募捐地点,每个地点都准备好了,募捐活动开始了

募捐结束,每个队员负责整理物品,送到存放处,一天的活动结束。

2.人员的具体安排

1)共4组,每组5~6人(增加志愿者以免临时无法参加活动,造成现场人员不足),每组设组长一人,负责人在四组中活跃。

2)团队人员的分配会打乱各部门人员,有利于增进各部门人员之间的友谊,负责人会选择不同的部门进行选择。

3)募捐工作分为签约记录、后勤、摄影、安全

签单记录(每组一人):记录包括募捐者姓名、联系方式、募捐物品的种类和数量,不需要强制不愿签单的募捐者。

后勤(每组2人):进行整理,包括将募捐者送来的物品拆下包装整齐地放入麻袋中,确保现场干净整洁(1人):每个地方都有摄像头,确保电池和充电器充足,并要求随时捕捉有意义的镜头,安全(2人):随时观察安全隐患,确保所有人的安全

4)在做好团队成员分工的同时,要灵活协调配合,互相帮助,共同做好工作

5)募捐结束时,各组长必须将登记表、相机、旗帜交给负责人,坚决避免签到表、相机、旗帜找不到或丢失的现象

综合实践活动计划 篇五

一、指导思想:

语文实践活动是一种实践性的综合课程;我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式,以实践为主要环节,要求学生积极参与到各项活动中去。

二、课程目标:

1、通过开展语文实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣;

2、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力;

3、得亲身参与语文实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、内容安排:

1、美丽的校园:让学生充分了解校园文化,进行校园解说比赛。

2、我与春天有个约会:让学生闻一闻泥土的芬芳,嗅一嗅花草的香味。感悟春天,落在笔端,或以诗歌形式,或以散文形式等,或以绘画形式等。

3、可爱的家乡:让学生进行走访调查,了解家乡的风土人情,名人典故等,增强学生对家乡的热爱之情。

4、小小收藏家:引导学生认识各种树木名称,采集不常见的树叶,捕捉昆虫。回来后进行筛选,制作成各种树叶、矿石、昆虫标本,进行小小标本展。

四、语文实践活动的指导:

1、通过调查、统计、观察、游戏、收集资料、实践等方式,让学生学会一些科学方法。

2、在活动中,为了提高学生的兴趣,培养相互合作的能力,同时为了提高效率,本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位进行。

3、采用激励机制,鼓励学生积极思考并踊跃发言。注重加强师与生合作,生与生合作。

4、交流总结活动:要举行“汇报会”、“展示会”等活动,进行活动总结与反思,使活动富有实效性。

五、综合实践活动的评价

综合实践活动鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。特别注意建立综合实践活动档案袋,以便使学生深入地了解和肯定自己的能力,并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。

综合实践活动计划 篇六

一、年级基本情况:

四年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

二、活动目标:

1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学生学习数学的兴趣。

2、通过收集1亿有多大?的信息、操作实验、讨论交流等活动,使学生在具体情境中体验一亿的大小,发展数感,感受数学与现实生活的密切联系。获得成功的体验,初步树立运用数学解决问题的自信心。

3、通过调查,查阅资料,实践操作,了解生活中平行四边形和梯形的重要性。在活动中,让学生更多的发展能力。

4、通过调查,访问了解《统计》在生活中的用途,培养学生的交际能力和适应社区的生活能力,争做社会主义下的新公民。

5、通过生活中的简单事例,寻找解决问题的最佳方案,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,探究解决问题的最佳方法。《数学广角1》

6、通过简单的生活事例,选择合理,快捷的方法,培养合理安排时间的良好习惯。《统筹方法》

7、通过调查、采访,使学生初步了解到人们与电脑的关系,引发学生的积极思考,从而增强学生合理使用电脑的意识。

8、通过调查生活中的水电费,培养学生的节约意识。

三、活动评价:

综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣。

四、提高教学质量的具体措施:

1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。

3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。

五、内容安排:

课程是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。本节目以小学综合实践活动优秀课例为主要内容,结合执教教师说课,以跟踪拍摄学生实践活动过程等方式,全方位展示了综合实践活动实践性、开放性、自主性和生成性的特点,着力突出培养学生的创新精神和实践能力,注重学生的亲身体验和积极实践以及学习方式的变革。

综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的,充分体现了综合实践中学生的自主实践与教师的有效指导相结合的实施原则,汇集了一些小学开设综合实践活动课程的丰富经验和研究成果,对普通小学开展综合实践活动有一定的指导和借鉴作用。

综合实践活动计划 篇七

一、指导思想

以新课程标准,更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会,生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践,社会实践,科学实践活动,增强学生的探索与创新意识,培养学生的社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、教材分析

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程,开设综合实践活动课程的宗旨是:“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”

综合实践活动的内容相当丰富,形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多,与学生学习生活环境联系密切,容易激发兴趣。

三、教学目标

通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣,已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。

1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、教学方式及具体实施

1、课程的实施方式

(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动),体现统一性与多样性相结合。

(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)

(3)活动时间(集中课时,与分散课时相结合)

2、课程的具体实施

(1)全面了解学生,设计有效的教学思路,多进行教学反思,适时调整教学思路。

(2)充分利用多媒体教学手段,充分调动学生的学习积极性。

(3)指导学生观察、思考,在独立观察和思考中培养自我分析能力,鼓励学生发表不同的见解。

(4)在指导学生进行实际操作时,要从启发兴趣、激发操作的欲望入手,使学生产生想要亲手实践的欲望,知道怎么去动手操作。

(5)引导学生表达自己的真情实感,鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来,并且在同学之间进行交流,激发他们大胆想象,创造条件让学生无拘无束地放开来写,提高写作水平。

小学综合实践活动计划 篇八

一、指导思想

以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施计划”指导纲要征求意见稿为指导,结合本年级实际,认真开展综合时间活动,在实施过程中强调“整合”,注重“实践”,突出“开放”,关注“过程”,提倡“民主”,积极进行专题研究,不断提高课程实施水平,促使我校课程改革不断走向深入。

二、学段目标

在学校领导的指导下,三年级老师进一步学习新课程标准,明确综合实践活动课程的实施目标,在其他年级研究实践的基础上,将理论与实践结合起来,引导本年级学生在运用知识解决问题的过程中,获得深切的体验,产生积极的感情,激发孩子研究生活和科学的欲望,培养创新精神和实践能力,提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识,从而进一步加强人际交往的能力。

三、具体安排:

时间

主题

活动目的

聘请老师

九月

庆贺教师节

培养自信心;对教师的爱;

合理计划学会节约

十月

我是妈妈的小帮手

学会力所能及的家务活,培养热爱劳动之情。

十一月

我们的学校

了解自己所在的学校,培养对学校的热爱之情,让学生融入社会、关注他人、学会关心。

十二月

1、废品变礼品

2、小小义务工作者

增强环保意识体验为他人服务的快乐

小学综合实践活动计划 篇九

本学期课题组主要围绕课题结题工作进行针对性研究与课题总结,为此本学期主要准备从以下几个方面开展研究:

一、加强课题结题前的后期调研。

在课题近两年的研究中,我们发现课题组成员由于学校教学工作需要变换着教学年级,从而变换着研究对象,这给予他们的研究带来了很大的困难。为此在本学期中,课题组在原有研究的基础之上,对课

题组成员与学生进行调研,以问卷方式进一步分析课题研究中存在问题的解决方法,以利用结题工作的开展,弥补课题研究中不足之处,以争取对前阶段课题研究工作进一步拓宽研究的深度及广度。

二、加强综合实践活动专题网页管理与更新,提供课题研究平台。

本课题的专题网页在各级领导的关心支持下,有了一定的发展,但与课题研究的需要尚存在很大的差距,尤其是在发挥网页课题研究与组内成员协作方面,网页尚需进一步更新与改造。为此在本学期中,本课题组在将充分吸取兄弟学校课题研究网页的长处,提升我校课题网页的质量。同时利用网页加强课题活动的规范性与实效性。

三、总结提炼课题研究对推动学校综合实践活动开展的作用

在研究基础之上的学校综合实践活动开展有了改进,但由于平时研究中对于模式总结中缺乏一定的理论总结,大部分停留在操作层面,这制约了研究成果的推广与提高。为此本学期总结工作重点放在对于课题研究典型个案的收集与示范课的开设与研讨上,以能在理论与操作两方面总结课题研究的成果,进一步拓宽综合实践活动的课程资源,为课题研究进一步积累资料。

四、加强课题组成员间的协作与配合。

课题结题工作不是研究的结束,实际上在很大程度上也是一个新的研究课题的开始。因此利用课题结题加强课题组成员之间的协作,分工负责,落实到人,统一工作的进度与要求,针对工作要求加强相互间的配合,并在工作中及时发现问题,研究解决问题的方法,提出阶段研究的重点与难点,就显得尤为重要。本学期中,课题组根据课题组成员的内部分工,加强工作的指导与督促的力度,成立课题结题领导小组组统一工作计划的制定与落实,分阶段地推进结题准备工作。

五、做好课题材料的整理归档等课题的常规管理。

本课题组在本学期中,将严格按照课题结题工作要求做好课题文档材料的整理工作,加强文档资料整理的规范性,对前阶段资料进行有针对性的梳理,以课题研究的主题为主要标准,对材料加以整合,形成较为完整而祥实的课题研究资料。

六、写好课题总结,力图较完整地反映课题研究全貌。、

3月前,组织课题组成员进行课题总结,并进行实验课的开设,集中进行对课题研究成果进行分析论证,同时对存在的一些研究问题进行讨论,较全面地反映课题研究的成果与存在的问题。

二、本学期工作具体计划:

时间

工作内容

负责人

11月

完成课题调研,制订结题计划,初步完成相关材料收集。

召开课题组会议学习计划

周寿银

12月

进一步完善专题网站的更新维护

安排一次培训

周寿银

资料收集、整理

1月

结题论证、讨论结题事宜

全体课题组成员

2月

资料收集、整理

周寿银

3月

完善资料

全体课题组成员

4月

迎接课题结题预审

全体课题组成员

综合实践活动计划 篇十

一、指导思想与理论基础

(一)指导思想

以《基础教育课程改革纲要》、常州市教育局《关于在全市省级实验小学开展“综合实践活动”课程实验研究工作的通知》为指导方针,深入学习关于“综合实践活动”的相关理论和典型案例,积极开展以体现学生个性化学习、突出活动课程特色为宗旨的综合实践活动,使学生在活动、实践、思考和创造中生动活泼地发展。

(二)理论基础

1、密切联系学生的生活经验和社会发展的实际

首先,活动项目、活动主题或活动课题的确定,教师要引导学生从学生个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。研究性学习的主题或课题要尽可能由学生从他们自己的生活经验出发来自主提出,社区服务和社会实践的活动项目要贴近社区和社会现实,劳动与技术教育以及信息技术教育的主题或项目要克服以往那种以“课文”的形式呈现的方式,从实际生活中提出活动项目。

第二,在综合实践活动的实施过程中,要引导学生在具体的自然情境和社会情境,或特定的活动场所(如劳动基地、劳动教室等)中开展调查、考察、参观、访问、实验、测量、劳动、服务等实际的活动。

第三,在综合实践活动的总结阶段,要引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结、反思,获得实际的体验,深化对自然、对社会和对自我的认识。

2、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系

第一,学生要形成问题意识,善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。

第二,学生要善于选择自己感兴趣的课题。

第三,在课题的展开阶段,可以采取多种多样的组织方式。

第四,在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则,倡导亲身体验的学习方法,引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究,防止浅尝辄止。

3、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系

4、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来

二、综合实践活动课程目标

1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标:了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标:初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、师生学习方法说明

(一)活动前

1、了解每个学生及其家庭、地区的实况,掌握每个学生的特点和各不相同的需要,以此为设计活动的基础。教师应备每个学生的详细资料。

2、按课程标准和学生的需要、地区特点等制定学期单元计划。考虑课时安排、内容的选择和平衡、广度和深度,注意各单元之间、单元中各活动之间、学期学年的活动之间,以及活动课程与其它学科的联系和整合,让活动具有连续性和发展性。

3、制定活动教案和能照顾个别差异的指导计划,特别是考虑如何帮助每个儿童找到适合自己的活动,促使他们积极地参加进去,让原有水平不同的儿童都能通过活动得到各自应有的发展。

4、创设适宜的环境和条件,主要利用学校、班级的环境为学生提供一个有刺激的、能激发好奇心的、能自由游戏、开展活动的空间,让学生生活其中能体验人际交往、同伴合作的乐趣,感受自然季节的变化,环境中的设备、教室里的安排、布置等应当考虑多功能性、变化性、发展性,有利于学生重组合、再创造。

(二)导入活动

1、激发学生的活动动机、兴趣。

2、引起学生对其生活的地区、周围环境的关注,扩展学生的视野。

3、引发学生讨论、自主选择、决定活动计划。

4、创设学生能自我选择的、表现个性的机会(如自由选择活动的主题、内容、同伴、材料、方式、创设不同的活动区、兴趣组等)和计划有吸引力的活动。

(三)活动中

1、尊重学生自主性、创造性,保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什么,而是学生主动想做什么的课程。

2、注意观察学生各种反应,随时调整环境,提供必要的帮助,满足学生的不同需要,但决不妨碍他们自由地尝试和利用自己的经验。

3、和学生一起活动,但不是学生活动的支配者,指挥者,而是他们的支持者,合作者。

4、对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议,牢记每个学生都有长处,让学生尽可能多地体验到成功感、满足感,发展自信心。

5、促进学生之间的相互认同、相互学习、相互支持、相互交流、团结合作,帮助学生在活动过程中学会正确地认识自己,发现同伴的长处与自己的不足,获得合作、协商、对话、分享、尊重他人的思想方式和行为方式等待人处事的技能和能力。

6、引导学生采用多样化的活动方式(观察、调查、制作、实验、操作等)、多样化的表现方式(语言、图画、音乐、动作、表演、作文等)、多样化的活动方式(集体、小组、个别等),重视科学方法的学习。

7、引导学生活动不断延伸和扩展,与家庭、社区结合,与各学科结合,向纵深发展,不浅尝辄止或半途而废。

8、保证活动的安全。

(四)活动后

1、 积极的评价,重视活动的过程,重视学生在活动中所表现的主动性、创造性、参与意识等。

2、引导学生的自我评价、相互评价。

3、评价与指导一体化。

4、巩固儿童的实践态度,巩固其获得的知识、技能、能力等,并进一步促使其发展。帮助学生举办成果展示会、推广或利用成果等。

5、与学生一起分析讨论活动的成败,制定或修改下一步的计划等。

6、根据学生的反馈调整环境,调整活动形态或组织形式,调整活动计划、内容、材料等。

四、实施措施

(一) 总体规划、协调部署活动的开展。

学校设立综合实践活动领导小组,配备了具有强烈责任心和一定创新精神的综合实践活动任课教师,定期组织相关人员进行学习研讨,并在期初推出三类相互衔接的计划,即“学校综合实践活动计划”、“年级综合实践活动计划”以及“班级综合实践活动计划”。开展活动时,由教导处、大队部等部门协调安排,统筹兼顾。

(二)自主科学地组织活动开展。

1、活动实施自主化。综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键。在开展综合实践活动时,我们要给予学生充分的自主权:例如学生可以自主选择学习活动的目标、内容、方式、时间、地点、以及指导老师,自己决定活动结果呈现的方式。

2、组织形式灵活化。首先是指从时间上来说,或安排在课表计划内,或在放学后,或在周六上午;从空间上看,或课堂、或校内、或校外,走出校园,不一而足。从组织方式来看,可以是个人独立探究、小组合作探究,也可以是跨班级、跨年级合作。

3、课时安排弹性化。弹性课时制意味着将每周的综合实践活动时间根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合。例如,可以将每周的时间集中在一个单位时间使用,也可将几周的时间集中在一天使用,亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。

五、具体内容

九月份:

1、学习有关综合实施活动的理论,并制定学期实验研究计划,完善方案。

2、设计年级组计划及班级方案。

3、开一次讲座,内容是《小学综合实践活动课程实施策略》以及《综合活动资源包的合理使用》

十月份:

1、各班按计划开展活动。

2、对综合实践活动中出现的问题进行共同探讨,共同研究,以便提高课题的研究。

十一月份:

1、各班按计划开展活动,学校组织检查。

十二月份:

1、研究如何认真办好活动成果的展板。

2、学生总结汇报交流活动,以及学生活动成果的展示。

3、负责各课题的老师上一节成果汇报课。

4、各班上交案例、论文、活动总结(反思)及学生活动过程的资料。

一月份:

1、总结综合实践活动课程实施情况,撰写专题总结,整理好研究的成果材料。

综合实践活动方案 第十一篇

一、活动背景

人无礼而不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。礼仪是中华民族的传统美德,长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一,也是体现国民素质的一个重要方面。然而当今一种现象却令人担忧:中小学生文明礼仪缺失严重。一些青少年在学校里不懂得尊重他人,不懂礼让,不讲礼貌;在社会上不知道怎样称呼他人,甚至随心所欲;在家里不懂得孝敬长辈……,所有这些都在传达着这样一个信息:身处具有礼仪之邦美称的我们的学生还没有真正进入文明礼仪的世界中,他们还不知道文明礼仪的行为界定。我们班的学生也同样存在对文明礼仪认识模糊的问题,认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期,为切实提高学生的文明礼仪水平,培养学生良好的文明礼仪习惯,进而通过每个学生良好文明礼仪习惯的养成去带动身边的亲人和朋友也关注文明礼仪,我们准备开展“文明礼仪伴我行”这一综合实践活动。

二、设计理念

1、要面向学生完整的生活领域,引领学生走向现实社会,走进生活。

2、注重让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,使学生能通过收集信息、观察、调查、整理、交流等一系列的探究与学习,拥有了自己的所见所闻、所想所感,真正使学生成为学习的主人,找到学习的乐趣。

3、让学生在活动中形成对社会的责任感,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

三、活动目标

1、通过自主查找资料、小组合作进行摄影、表演示范等多种方式学习15种文明礼仪基本规范,让文明礼仪深入学生的内心。

2、通过活动,提高学生的文明礼仪水平,培养学生良好的文明礼仪习惯。

3、通过每个学生良好文明礼仪习惯的养成去带动身边的亲人和朋友也关注文明礼仪,为构建文明校园和文明家庭作出贡献。

四、活动内容

1、学习礼仪:通过一些图片和儿歌、故事、礼仪教育短片等形式,让学生学习一些与自己生活密切相关的15种礼仪文化。

2、实践礼仪:让每位学生都参与到活动中来,成为礼仪活动的主体。确定两周为文明礼仪自我考察期,学生在这期间必须每天记录自己在各种场合的文明礼仪行为情况,并与自己所学到的文明礼仪知识进行对比,找出差距,进行自我总结,然后交组长汇总,再进行小组内部交流讨论,制定应对方案。最后进行全班交流。

3、展示礼仪:通过开展一些礼仪风采展示,儿歌、故事、绘画比赛,文明礼仪之星的评比等来展现班里文明礼仪活动开展的效果。

4、宣传礼仪:每位学生向自己的亲人或朋友宣传自己所知道的文明礼仪知识,并争取让对方能将文明礼仪落实到生活实际中。

五、时间安排

9月——11月(大约20课时)

六、实施过程

(一)看奥运广告宣传片,引发思考,确立主题。

1、师生共看与奥运有关的文明礼仪广告宣传片,引导学生思考:如果在我们身边出现这样的情况,事情的发展情况会与广告里一样吗?

2、学生列举出生活中一系列不文明的现象。

3、师生共同确立综合实践活动主题——文明礼仪伴我行。

(二)成立小组,讨论各小组活动方案。

1、学生根据个人兴趣选择小组,成立了“文明礼仪知识库”(负责搜集文明礼仪的故事、名言警句、歌曲和各种场合文明礼仪规范等资料)、“文明礼仪图片库”(拍摄各种与文明礼仪有关的照片)、“文明礼仪小老师”(学习并为同学们示范各种文明礼仪)、“文明礼仪小画家”(画与主题有关的漫画等)“文明礼仪小作家”(写与主题有关的儿歌、倡议书等)这五个小组。

2、各组讨论制订活动方案,教师巡视指导。

(三)学习礼仪:通过一些图片和儿歌、故事、礼仪教育短片等形式,让学生学习一些与自己生活密切相关的15种文明礼仪。

1、“文明礼仪知识库” 和“文明礼仪图片库”展示工作成果。

2、师生共同学习与生活密切相关的文明礼仪。

(四)实践礼仪:让每位学生都参与到活动中来,成为礼仪活动的主体。确定两周为文明礼仪自我考察期,学生在这期间必须每天记录自己在各种场合的文明礼仪行为情况,并与自己所学到的文明礼仪知识进行对比,找出差距,进行自我总结,然后交组长汇总,再进行小组内部交流讨论,制定应对方案。最后进行全班交流。

1、以小组为单位,学生记录每天各自的文明礼仪规范执行情况,组员之间互相监督记录情况。采用以下表格形式记录:

文明礼仪执行情况

不好

学校

家里

其他场所

(详细的时间、地点和所做的事情要记录清楚。)

2、两周后进行自我书面总结,做的好与不好的各有哪些方面并找出原因。

3、上交两周记录及总结,小组内进行交流讨论,根据各自实际情况制定改进方案。

4、班级内进行交流总结,针对典型情况师生共同制定改进方案。

(五)展示礼仪:通过开展一些礼仪风采展示,儿歌、故事、绘画比赛,文明礼仪之星的评比等来展现班里文明礼仪活动开展的效果。

1、各小组展示自己的成果。

(1)开设文明礼仪图画展。(展出与主题有关的图画和照片)

(2)“文明礼仪小老师”组为同学们示范各种文明礼仪或者表演相关小品等。

(3)“文明礼仪小作家”组唱与主题有关的儿歌并宣读倡议书。

2、评比班级文明礼仪之星。

3、以小组为单位举行唱文明礼仪行为歌比赛。

(六)宣传礼仪:每位学生向自己的亲人或朋友宣传自己所知道的文明礼仪知识,并争取让对方能将文明礼仪落实到生活实际中。

1、至少向一位亲人或朋友宣传文明礼仪规范常识。

2、记录宣传成果和心得体会。

(七)整理活动材料,交流活动收获

1、把积累的材料整理好。

2、展开评价工作:自评、互评、老师评、家长评相结合。

附活动评价表

自我评价

同学对我的评价

爸爸、妈妈对我的评价

老师对我的评价

综合实践活动方案 第十二篇

一、导入

以一段冬景的幻灯导入

师:很美的一段视频,看过之后同学们有什么想说的么?生发言

师:圣诞节过了,元旦节也过了,寒潮来了,天气冷了,这已经是冬天了。我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”(板书)

二、思维碰撞

1、看到“冬天”这个词,我最先想到的是毛主席的一首词《沁园春 雪》,其中几句的描写令人拍手叫绝。

(幻灯)“北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽,大河上下, 顿失滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆”

不知道同学们想到了什么?(无需考虑,想到即说)

生自由发言,师可以请学生用简单的词语或句子加以概括。

(此处师需做调控,发散学生思维)

2、西方有句谚语:一千个读者就有一千个哈姆雷特。如果说冬天时一本书的话,同学们都各自读出了它不同的精彩。

也许有的同学会想:冬天有什么好研究的,刚才我们就说的差不多了。那老师我现在就有个疑问想请大家解答:究竟冬天是指一年中的哪一段时间呢?(农历10-12月,立冬与立春之间,立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)

你们瞧,其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。大家来看这组图片(幻灯示一组动物:候鸟、留鸟)要求分类,说明原因。

师这是不是可以形成一个研究内容——鸟儿为什么要迁徙?同学们能举一反三么想想对于冬天还有什么不明白想了解的呢(想研究的呢?)?

(冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……)

师视学生发言情况出示预备图片资料:雪、冬季运动、冬景……

备用引导幻灯:

雪(上课前我们已经欣赏过一段美丽的冬景了,同学们再来看看这个幻灯片,……看过之后同学们想到了什么,你认为有什么是你感兴趣并值得研究的,设想学生可能提出,雪花的形成、形状,雪美但也会造成不便……师:瑞雪兆丰年再引)

运动(来看这组图片,也许它会帮组你们想到更多……知道老师想说的是什么了么?冬奥会)

3、同学们发现了许多值得研究的内容,那么你能说说自己打算用什么方法去研究吗?

(实践、摄影、观察、采访、调查统计、绘画……)

三、归纳研究小主题并选择

1、同学们刚刚提出了很多问题,那都等待着我们去调查研究,但这么多问题太琐碎,该怎办?(分类汇总)

师生归类,师当场用卡片标出小主题

预设小主题:

动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候(冬季气候与生活)、冬季运动(我们的冬天)

2、以问题的提出,辅以学生兴趣和研究便利条件进行选题分组

四、制定研究计划(视时间情况酌情安排)

1、师:想要进行高效的研究就必须得制定一个可行的研究计划,大家不用按小组坐,我希望每位同学在制定个人研究计划之前都以研究组长的身份来制定本组研究计划,让自己对本组之后的研究有明确的把握。这个计划需要考虑本组成员的人数、研究内容难易、研究的方法与时间等方面。(发放表格)

2、计划交流,师生共评,补充改进

综合实践活动计划 第十三篇

一、指导思想:

继续贯彻落实新课程改革思想,实施素质教育,更好的培养学生各方面综合实践的能力,带领学生走入更广阔的社会活动空间,丰富学生的知识、情感等方面的体验。 活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境,并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑,要对提出的课题进行反复的论证,并兼顾到有哪些学科的参与,重点要解决什么问题,最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前,要尽可能地激发学生参与活动的积极性,让学生成为学习的主人。

二、活动要求:

密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

三、活动目标:

1、培养学生逐渐形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。

2、培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。

3、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

4、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验,形成自己对社会、生活、自我内在联系的认识,受到情感上的熏陶,学会合作解决问题。

四、各月活动主题推荐:

月 份

活 动 主 题 推 荐

三月份

1、年俗文化主题文化研究:

2、世界因你而美丽(三八妇女节)

3、我为家园添绿彩(植树节)

四月份

1、生命教育活动研究

2、校园植物知多少

3、围绕语文课本提炼综合性学习主题

五月份

1、我校学生状况调查研究(视力情况、兴趣活动情况、吃零食情况、课外阅读情况……)

2、校园读书节活动

六月份

1、读书主题活动总结

2、快乐“六一”我作主

3、合理使用零用钱

阅读是学习,摘抄是整理,写作时创造。上面就是山草香给大家整理的13篇综合实践活动方案,希望可以加深您对于写作综合实践活动计划的相关认知。

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